Clases
de plataformas Virtuales
Actualmente existe en Internet una amplia gama de plataformas virtuales
para realizar cursos en línea. Se diferencia unas de otras por el precio de las
licencias de uso, la disponibilidad de recursos que ofrecen y los requerimientos tecnológicos para su
instalación y mantenimiento.
Puedes ser:
Plataformas
propietarias
Son plataformas por las que hay que pagar para tener derecho
a la instalación y al mantenimiento. Las plataformas propietarias incluyen
herramientas y aplicaciones muy completas y complejas que permiten una mayor
facilidad en el seguimiento de un proceso virtual.
Es una aplicación cliente/servidor colaborativa
(groupware), de correo electrónico, conferencias en línea, servicios de voz/
fax, y sistema de tablón de anuncios, para sistemas operativos windows,
Macintosh y Linux. Permite crear, gestionar y administrar un campus virtual,
poniendo a disposición de la comunidad educativa diferentes escenarios de
aprendizaje y colaboración. Actualmente presenta dos divisiones una dirigida al
sector de la educación y otra al mundo empresarial. http://www.firstclass. com/
Web Course
Tools (Herramientas para Cursos Web). Este entorno cuenta con una flexibilidad
de las herramientas para el diseño de clases, lo que hace este entorno muy
atractivo para principiantes y usuarios experimentados en la creación de cursos
en línea. Los profesores pueden añadir a sus cursos varias herramientas
interactivas como: foros, sistemas de correo electrónico, chats, contenido en
varios formatos, como páginas web, o archivos PDF entre otros. Tiene
actualmente dos versiones, una profesional dirigida a empresas y otra ofrecida
a instituciones que en principio no tiene costes dependiendo del tamaño de la
institución y de cómo vaya a ser usada.
eCollege
pertenece al grupo de educación Pearson Educación, una compañía proveedora de
contenidos impresos y electrónicos en ambientes físicos. La línea de productos
y servicios ECollege está integrada dentro de una única solución SaaS la cual
incluye:
1) LMS
consiste de entorno de aprendizaje, administrador de resultados de Aprendizaje
(Learning Outcome Management), administrador de reportes ejecutivos, Class Live
Pro, un sistema de aulas virtuales.
2) CMS
consiste de Content Management System (Administrador de Contenidos),
herramienta de autoría de cursos. 3) Diseño instruccional consiste de:
desarrollo de cursos. http://www.ecollege.com/index.php
Tiene como
principal característica el permitir la administración un grupo de recursos que
permiten desarrollar cursos virtuales, con la capacidad de hacer divisiones
precisas de materias, grupos, roles, etc. Al igual que la distribución de
archivos de texto, audio y video, opciones para generar exámenes que serán
desplegados en línea, crear grupos de discusión específicos, asignar tareas y
calendarizar actividades con el objetivo de crear bases de datos de
conocimiento conocidas como pools que pueden convertirse en una fuente de
información para el análisis y modernización en cursos relacionados.
Instituciones educativas como la Pontifica Universidad Javeriana hacen uso de
esta aplicación.
Plataformas
de código abierto
Las plataformas de software libre (Open Source o Código abierto), son
las que han tenido mayor desarrollo, utilización, credibilidad y aceptación. La
mayoría ha sido creada y desarrollada por instituciones académicas de alto
prestigio, por grupos de alta calidad y es actualizada de forma permanente.
Pueden ser o no gratuitas, disponen de una licencia especial General Public
Licence (GPL) que brinda el derecho a los usuarios a utilizar, inspeccionar,
modificar y distribuir el software modificado.
Entre
las más conocidas y populares se encuentran:
Consiste en un software de código abierto creada para
administrar cursos y espacios de colaboración a través de la web. Permite su
descarga e instalación libre y gratuita bajo cualquier sistema operativo y en
variadas lenguas a través del uso de cualquier navegador web, siendo compatible
con LINUX, MAC, Windows, No tiene límites de usuarios, basado en herramientas y
lenguajes libres como PHP y MySQL e integra estándares actuales como SCORM e
IMS/QTI para intercambiar contenidos.
Permite la publicación de documentos en diferentes formatos
(.doc, .odt, ppt, pdf), administrar y modelar foros de discusión, administrar
listados de enlaces de referencia, crear grupos de estudios, confeccionar
ejercicios de práctica, estructurar y administrar una agenda de eventos, y
tareas, gestionar el envío por parte de los estudiantes de documentos, tareas,
trabajos, etc., gestionar y almacenar los chat entre estudiantes y docente, y
realizar por parte del docente un seguimiento completo y evaluación de los estudiantes,
entre otras. (http://www.claroline.net/)
Modular
Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno Dinámico de Aprendizaje
Modular Orientado a Objetos). En febrero de 2008, la base de usuarios
registrados incluía más de 35.000 sitios en 197 países de todo el mundo. Está
traducida a más de 76 idiomas. Va camino de convertirse en un estándar de
plataforma educativa virtual. Se considera un sistema de gestión de cursos de
libre distribución (CMS) que ayuda a los educadores tanto a crear comunidades
de aprendizaje en línea, como a utilizarlo como complemento al aprendizaje
tradicional. Creado por Martín Dougiamas, en 2002, basándose en las ideas del
constructivismo y en el aprendizaje colaborativo. El profesor, desde este punto
de vista, debe crear un ambiente centrado en el estudiante que le ayude a
construir ese conocimiento en base a sus habilidades y conocimientos en lugar
de simplemente trasmitir la información que se considera que los estudiantes
deben conocer. (http://www.moodle.org/)
Es una plataforma LMS de aprendizaje a distancia de código
abierto y gratuito con licencia GPL y certificada por la Open Source
Initiative, su máximo desarrollo lo ha alcanzado en el mundo empresarial.
Traducida a más de 34 idiomas y utilizada por más de 1000 organizaciones a
nivel mundial, esta plataforma permite la gestión, administración,
comunicación, evaluación y seguimiento online de las actividades de aprendizaje
y brinda la posibilidad de agregar o modificar herramientas. Se caracteriza por
un diseño agradable, y a ella se accede desde cualquier computadora conectada a
Internet sin necesidad de su instalación.
Dispone de una pizarra virtual donde el docente tiene la
posibilidad de confeccionar gráficos, dibujos, etc., y dispone de una webcam
que permite la visualización cara a cara de docentes y estudiantes. Entre sus
desventajas se plantea que el estudiante puede llegar a tener una sobrecarga de
información y la gran cantidad de herramientas que posee dificulta su
aprendizaje y creación de cursos por parte de los docentes, debiendo mejorar su
herramienta de creación de contenidos. (http://www.dokeosnet.com)
Sistema de
administración del aprendizaje basado en Web, disponible Open Source bajo
GNU/GPL y puede ser utilizado sin ninguna restricción, por lo que puede ser
fácilmente adaptado a los requerimientos específicos de cada organización.
Aunque son multitud los usuarios que contribuyen a su desarrollo, están
coordinados por la Universidad de Colonia, en Alemania. El sistema permite a
los usuarios crear, corregir y publicar unidades de cursos en modo sencillo en
un sistema integrado con navegadores. Los principales elementos que incorpora
son: escritorio personal para cada usuario con información sobre los cursos
visitados pasados, el nuevo correo o las entradas del foro. Las comunicaciones
se pueden establecer a través de foros, correo electrónico y chat.
Consiste
en un LMS de código abierto para la gestión de contenidos de aprendizajes
desarrollada por la Universidad de Toronto en Canadá, distribuida bajo licencia
GPL siendo el primer LMS que en su desarrollo le ha prestado especial atención
a su accesibilidad. Esta plataforma trabaja sobre plataformas LINUX, Windows,
UNIX y Solaris, diseñado casi en su totalidad en PHP y un por ciento de Java,
utiliza un servidor Apache y base de datos MySQL. Soportado por los navegadores
Mozilla, IE, Opera y Netscape. Se caracteriza por una administración sencilla.
Puede elegirse por el docente las herramientas y módulos a utilizar en cada
curso, dispone de un correo electrónico propio e interno, y posee una estética
propia que la caracteriza. (http://www.atutor.ca)
Plataformas de desarrollo propio
Este tipo de
plataformas no están dirigidas a su comercialización como las comerciales ni
pretende una distribución masiva a un conjunto de organizaciones como las de
software libre. Surgen en instituciones y grupos de investigación, con el
objetivo de responder a necesidades educativas concretas. Una plataforma propia
es la mejor opción para mantener una coherencia entre la aplicación y el modelo
educativo de la institución que la desarrolla. Como ejemplo de este tipo de
plataformas tenemos la CVUDES desarrollada por la Universidad de Santander
http:// www.cvudes.edu.co/
(http://www.cvudes.edu.co/AulaVirtual/Default.aspx).
El Campus Virtual UDES (CV-UDES) desarrolló una plataforma tecnológica propia
que se ajusta a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante; con la
particularidad que es muy fácil de utilizar. Cuenta con: Contenidos temáticos,
recursos de comunicación, herramientas de apoyo, servicios académicos,
administrativos y de bienestar universitario. El método de aprendizaje que
desarrolla el modelo pedagógico del CVUDES se basa en el tipo de actividades
que el estudiante deberá realizar para garantizar la calidad y competencia de
su formación de pensamiento y construcción de conocimiento propios. Tales actividades,
articuladas coherentemente al análisis de la información que él deberá hacer
siguiendo los temas del Texto Guía del Libro Electrónico, son principalmente
Trabajos Individuales, Trabajos Colaborativos y Trabajos Complementarios,
siendo el módulo componente clave del proceso formativo, cada módulo o curso
cuenta con la Agenda de Avance de Aprendizaje, que le servirá de apoyo en el
proceso de aprendizaje.
Componentes
del Aula Virtual CVUDES
